2022
- Mai
  - [07-05-2022] Apprendre sans fil à la patte (Druon & Heutte, 2002)
- Mars
  - [22-03-2022] L’inconscient n’est pas toujours disponible...
2021
- Avril
  - [01-04-2021] Sainte Église du Monstre en Spaghetti Volant (Henderson, 2005)
- Février
  - [01-02-2021] L’apprentissage des adultes : une préoccupation universelle, scientifiquement récente (Heutte, 2019)
- Janvier
  - [01-01-2021] Le mème antipédagogiste : l’invention populiste du discours de l’autre (Heutte, 2019)
2020
- Mai
  - [07-05-2020] Critique du manque de nuances, des raccourcis criants, des suppositions et des insinuations malveillantes ainsi que des amalgames présents dans l’ouvrage Happycratie (Bouffard, 2019)
  - [01-05-2020] Bien-être subjectif et satisfaction de vie des élèves (Heutte, 2019)
- Avril
  - [01-04-2020] Le mème égoïste : contamination virale et cyberculture (Heutte, 2019)
- Mars
  - [01-03-2020] Être ou ne pas être positiviste ? (Heutte, 2019)
- Février
  - [01-02-2020] Être ou ne pas être positif ? (Heutte, 2019)
- Janvier
  - [01-01-2020] Être ou ne pas être optimal ? (Heutte, 2019)
2019
- Décembre
  - [01-12-2019] L’émergence de la préoccupation du développement humain optimal (Heutte, 2019)
- Novembre
  - [16-11-2019] Même les systèmes apprennent (Heutte, 2019)
- Octobre
  - [31-10-2019] Education positive : une clarification ! (Heutte, 2019)
- Septembre
  - [01-09-2019] L’émergence de la préoccupation du développement humain optimal (Heutte, 2019)
- Janvier
  - [08-01-2019] Les éléments principaux d’une ingénierie autotélique massivement multi-apprenants (Heutte, 2019).
2018
- Novembre
  - [16-11-2018] Habilitation à diriger des recherches soutenue le 16 novembre 2018
2017
- Avril
  - [30-04-2017] Intérêt et bien-être des élèves (Fenouillet, Chainon, Yennek, Masson & Heutte, 2017)
2016
- Juillet
  - [01-07-2016] Le savoir expérientiel des malades : illustration de la construction de savoirs savants par des non scientifiques (Las Vergnas, 2009)
- Juin
  - [01-06-2016] Le rôle de la passion dans le bien-être subjectif (Rousseau & Vallerand, 2003)
- Avril
  - [01-04-2016] Bénéfices cachés de la psychanalyse (Van Railler, 2004)
- Mars
  - [01-03-2016] La fermeture de la porte de l’ijtihad : Après l’âge d’or est arrivé le crépuscule de la vieillesse où l’imagination est réduite, les facultés créatrices diminuées et la pensée ankylosée. (Charfi, 1999)
- Février
  - [01-02-2016] Le titre de Docteur n’appartient pas aux médecins... (Causse, 2009)
- Janvier
  - [01-01-2016] Les différentes conceptions théoriques de l’intérêt (Fenouillet & Heutte, 2013)
  - [01-01-2016] Les Françaises, lanternes rouges de l’orgasme (Kaus, 2015)
2015
- Décembre
  - [25-12-2015] Pourquoi voulons-nous croire au Père Noël ? (Lévi-Strauss, 1952)
  - [24-12-2015] Le Père Noël a été sacrifié en holocauste sur le parvis de la cathédrale de Dijon devant des centaines d’enfants (France-Soir, 1951)
- Novembre
  - [01-11-2015] Faire apprendre via une interface homme machine (Linard, 2001)
- Octobre
  - [01-10-2015] Adaptation hédonique aux expériences positives et négatives (Martin-Krumm, Lyubomirsky & Nelson, 2012)
- Septembre
  - [01-09-2015] Le jour où je me suis aimé pour de vrai/When I loved myself enough (McMillen & McMillen, 2001)
- Août
  - [25-08-2015] Comprendre les origines de la vie : opposition entre Science et Croyances (Brahic, 2015)
  - [01-08-2015] L’amour compassionnel : caractériser la dimension affective de la relation pédagogique (Virat, 2014)
- Juillet
  - [01-07-2015] Vers un système d’éducation plus inclusif en France ? (Charbonnier, 2015)
- Juin
  - [01-06-2015] Les trois principales approches théoriques du Care (André, 2013)
- Mai
  - [07-05-2015] Le concept de passion : les deux côtés de la médaille (Houlfort & Vallerand, 2006)
  - [01-05-2015] Réduire la psychologie scientifique contemporaine à Freud et à la psychanalyse : une erreur bien française (Lieury, 2011)
- Avril
  - [01-04-2015] Développement personnel : une revue de littérature (Jaotombo & Brasseur, 2013)
- Mars
  - [01-03-2015] Jihâd : ne pas se tromper de combat (Lamchichi, 2005)
- Février
  - [01-02-2015] Le jihâd majeur : « Celui du coeur ! » ou « La lutte de l’homme contre ses passions » (Geoffroy, 2003)
- Janvier
  - [01-01-2015] 20 ans déjà...
2014
- Novembre
  - [01-11-2014] Divergences et similitudes entre pleine conscience et psychologie positive (Shankland & André, 2014)
- Octobre
  - [01-10-2014] La psychanalyse n’est pas une science... C’est un délire scientifique... C’est une pratique. (Lacan, 1978)
- Septembre
  - [01-09-2014] Qu’est-ce que l’optimisme ? (Martin-Krumm, 2012)
- Août
  - [01-08-2014] Autisme : quand la psychanalyse racontait n’importe quoi (Postel-Vinay, 2014)
- Juillet
  - [01-07-2014] Principaux résultats de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS, 2013)
- Juin
  - [01-06-2014] L’innovation Jugaad : Redevenons ingénieux ! (Radjou, Prabhu & Ahuja, 2013)
- Mai
  - [07-05-2014] Lettre à Ménécée (Épicure, 296-295 av. J.-C)
- Avril
  - [01-04-2014] Pathologisation de la pratique : de l’opportunité de l’addiction aux jeux vidéo (Mauco, 2008)
- Mars
  - [01-03-2014] Satisfaction de vie et bien-être subjectif : résultats de quelques enquêtes internationales (DGESCO-ENS, 2008)
- Février
  - [01-02-2014] De la didactique des disciplines à la didactique professionnelle (Fernagu-Oudet, 2004)
- Janvier
  - [01-01-2014] SOS Education : un groupuscule sectaire malfaisant (RE, SLL & SLM, 2006)
2013
- Décembre
  - [01-12-2013] EduFlow : Proposal for a new measure of flow in education (Heutte, Fenouillet, Boniwell, Martin-Krumm & Csikszentmihalyi, 2014)
- Novembre
  - [01-11-2013] Les Formes de la nouvelle entropie des organisations (Masclet, 2011).
- Octobre
  - [01-10-2013] Les facteurs de la persévérance dans l’enseignement (Lebel & Bélair, 2007)
- Septembre
  - [01-09-2013] La participation légitime périphérique : un des mécanismes de la construction de savoir dans les jeux en ligne massivement multijoueurs (Berry, 2007)
- Août
  - [01-08-2013] La dépendance au jeu sur Internet : Fantasmes et réalités du virtuel (Kuss & Griffiths, 2012)
- Juillet
  - [01-07-2013] Coopératif ? Collaboratif ? : ambiguïté des modalités d’apprentissages collectifs (Heutte, 2011)
- Juin
  - [01-06-2013] Théories de l’apprentissage et pratiques éducatives : le "grand fossé" (De Corte, 2010)
- Mai
  - [01-05-2013] Dix constats clés de la recherche cognitive sur l’apprentissage (Schneider & Stern, 2010)
- Avril
  - [01-04-2013] Former les enseignants : en finir une fois pour toute avec le modèle consécutif (Charbonnier, 2013)
- Mars
  - [11-03-2013] Proposition de sept amendements au projet de loi d’orientation (GRFDE, 2013)
  - [01-03-2013] Construire l’environnement optimal d’apprentissage (Heutte, 2014)
- Février
  - [01-02-2013] Apprentissage et résolution de conflits sociocognitifs : quelques propositions pour l’enseignement supérieur (Daele, 2010)
- Janvier
  - [01-01-2013] De l’arbre à palabre au MOOC, la dimension sociale de l’autoformation dans les communautés d’apprenance est une constante (Heutte, 2013)
2012
- Décembre
  - [01-12-2012] Le centre de ressources en langue (CRL) : de l’idéel au réel (Albero, 2010)
- Novembre
  - [01-11-2012] D’où viennent les savoirs d’innovation ? (Gather Thurler, 1998)
- Octobre
  - [01-10-2012] Le ras-le-bol des professeurs du premier degré (Debarbieux & Fostinos, 2012)
- Septembre
- Août
  - [31-07-2012] Repenser la responsabilité de l’école dans la (re)production des rapports sociaux de sexe (Duru-Bellat, 2008)
  - [31-07-2012] Les garçons victimes à la fois du système scolaire et du féminisme : un backlash masculinistes ? (Bouchard, Boily & Proulx, 2003)
- Juillet
  - [30-06-2012] Réflexion sur les technologies dans l’éducation et la formation : quelles pistes pour la recherche ? (Bétrancourt, 2011)
- Juin
  - [31-05-2012] Pour un véritable apprentissage augmenté (Vaufrey, 2012)
- Mai
  - [22-05-2012] L’absorption cognitive : quand plus rien ne peut perturber (Heutte, 2011, p.107)
  - [30-04-2012] Technologies et formation : que peuvent apporter les sciences de l’éducation ? (Albero, 2004)
- Avril
  - [08-04-2012] Plaisir de l’immersion ou dépendance aux jeux vidéo ? Venez vous tester et participer à une recherche scientifique...
  - [31-03-2012] La dépendance aux jeux vidéo : fantasmes et réalités (Valleur, 2010).
- Mars
  - [29-02-2012] Addiction sans drogue, quand le cerveau a le goût du jeu (Griffiths, 2010)
  - [29-02-2012] "Addiction" : il est préférable de ne pas utiliser ce terme pour ce qui concerne l’usage des jeux vidéo par les enfants et les adolescents (Académie nationale de médecine, 2012)
- Février
  - [31-01-2012] Démarche ePortfolio : définition et clarification (Heutte & Jézégou, 2012)
- Janvier
  - [31-12-2011] Éducation et innovation (Paul & Suleman, 2005)
  - [31-12-2011] Addiction aux jeux vidéo : l’industrie pharmaceutique a probablement déjà le médicament, il ne reste plus qu’à décider que la maladie existe ! (Tisseron & Gutton, 2009)
2011
- Décembre
  - [30-11-2011] L’évolution de soi : à la recherche de la dimension sociale de l’autotélisme (Heutte, 2011)
- Novembre
  - [31-10-2011] La théorie des besoins psychologiques de base : clarifier les sources du climat motivationnel (Deci & Ryan, 2002, 2008)
- Octobre
  - [05-10-2011] Seuls ceux qui sont assez fous pour penser qu’ils peuvent changer le monde, y parviennent. (Tanimoto , 1997)
  - [30-09-2011] La dernière lutte des classes : les primaires sont moins payés car ils le valent bien ???
- Septembre
  - [31-08-2011] Le Modèle heuristique du collectif individuellement motivé (MHCIM) : éclairer la persistance à vouloir s’affilier pour comprendre (Heutte, 2011)
- Août
  - [31-07-2011] Gérer des espaces pour apprendre avec les autres : une nouvelle responsabilité individuelle ? (Heutte, 2011)
- Juillet
  - [30-06-2011] Apprendre en réseau de pairs et d’experts : de Socrate à Siemens, en passant par Ibn Khaldûn (Heutte, 2011)
- Juin
  - [31-05-2011] Moi j’enseigne, mais eux, apprennent-ils ? (Saint-Onge, 1987)
- Mai
- Avril
  - [31-03-2011] La crise de l’élitisme républicain (Galland, 2010)
  - [31-03-2011] Théorie de l’intégration organismique : les différents types de motivations (Deci, 1975 ; Ryan & Deci, 2002)
- Mars
- Février
  - [31-01-2011] La mémétique, pendant culturel de la génétique ? (Magnan de Bornier, 2008)
- Janvier
  - [31-12-2010] Du bien-être général au bien-être au travail (Achte, Delaflore, Fabre, Magny & Songeur, 2010)
2010
- Décembre
  - [30-11-2010] Démystification de l’usage des TIC en formation (Lameul, 2008)
- Novembre
  - [31-10-2010] Apprentissage entre pairs : utiliser les étudiants comme des ressources pédagogiques (Buchs, 2002)
- Octobre
  - [30-09-2010] Paradoxe de la « liberté » : Immaturité et difficulté de la construction du self (Anatrella, 2003)
- Septembre
  - [31-08-2010] Instruire la question du déploiement de la pédagogie universitaire comme une question de recherche en tant que telle (Heutte, article en cours de révision)
- Août
  - [31-07-2010] Pour favoriser l’introduction de programme de didactique de l’enseignement supérieur (Berendt, 1994)
- Juillet
  - [30-06-2010] Quelques caractéristiques de l’évaluation authentique (Tardif, 1993)
- Juin
  - [31-05-2010] Les formes de l’apprentissage collectif : critique de la notion de « communautés de pratique » (Hatchuel, Le Masson, Weil, 2002)
  - [31-05-2010] De la recherche action à la recherche coopérative (Felix, Merminod & Defelix, 2009)
- Mai
- Avril
  - [31-03-2010] Démarche de pilotage de l’innovation dans les universités (Peraya & Jaccaz, 2004)
  - [31-03-2010] Qu’est-ce qu’une « bonne » recherche en éducation ? (Rey, 2006)
- Mars
- Février
  - [31-01-2010] Vouloir échapper aux conséquences de ses actes : infantilisme et victimisation... (Bruckner, 1995)
- Janvier
  - [31-12-2009] Compétence et agentivité (Nagels, 2009)
2009
- Décembre
  - [30-11-2009] L’individuel et le social dans la théorie sociocognitive de Bandura (Carré, 2003)
  - [30-11-2009] Evolution conceptuelle du Flow : conditions et caractéristiques (Heutte, en cours de révision)
- Novembre
  - [19-11-2009] FORMATION DES ENSEIGNANTS : "Cette réforme est un bond en arrière de trente ans" (Baillat, 2009)
- Octobre
  - [30-09-2009] Bien-être psychologique : hédonisme ou eudémonisme ? (Laguardia & Ryan, 2000)
- Septembre
  - [31-08-2009] Oser parler de "didactique universitaire" ? (Romainville, 2004)
- Août
  - [31-07-2009] Le bonheur du plus grand nombre comme but des politiques sociales (Veenhoven R., 2007)
- Juillet
  - [03-07-2009] Masterisation et formation des enseignants aux TICE (Bellier & al., 2009)
  - [30-06-2009] Comment peut-on être père sans … ? ( Naouri, 2004 )
- Juin
  - [31-05-2009] Le burn out : l’épuisement professionnel, émotionnel et mental (Andlauer, 2008)
- Mai
  - [07-05-2009] Les adultes à haut potentiel (Rocamora, 2006)
  - [30-04-2009] Le sentiment de justice de et sur l’école (Meuret & Duru-Bellat, 2009)
- Avril
  - [31-03-2009] Formation des enseignants : le temps presse !
- Mars
  - [28-02-2009] Le développement de compétences pour l’apprentissage à distance : Points de vue des enseignants, tuteurs et apprenants" (Audet, 2009)
- Février
  - [31-01-2009] Mesurer le Flow : vers la construction de Flow4D-16 (Heutte, 2009)
- Janvier
  - [31-12-2008] Mesurer le sentiment d’efficacité collective (Piguet, 2008)
2008
- Décembre
  - [30-11-2008] Quand une technologie rassurante renforce le sentiment d’efficacité personnelle et le plaisir d’enseigner (Heutte & Tempez, 2008)
  - [30-11-2008] Dimension psychosociale de l’acceptation de l’usage des TIC : intégration dans l’absorption cognitive, du technology acceptance model, du Flow et de l’auto-efficacité (Heutte, 2008)
- Novembre
  - [31-10-2008] Du concept de communauté à celui de « ba » Le groupe comme dispositif d’innovation (Peillon, Boucher, Jakubowicz, 2006)
- Octobre
  - [30-09-2008] Education au bonheur (Fordyce, 1997)
- Septembre
  - [31-08-2008] La théorie de l’autodétemination (TAD) : un autre regard sur le climat motivationnel (Sarrazin, Tessier, Trouilloud, 2006)
- Août
  - [31-07-2008] Efficacité collective et cohésion (Buton, 2005)
- Juillet
  - [30-06-2008] Le management par la qualité dans les services publics européens : un lame de fond qui progresse depuis près d’une génération (Heutte, 2008)
- Juin
  - [31-05-2008] Rénumérer les enseignants sur la performance ? (Larré & Plassard, 2007)
- Mai
  - [30-04-2008] La mort annoncée des IUFM... On finira peut-être même par se demander pourquoi l’Ecole ? (Frackowiak, 2008)
- Avril
  - [18-04-2008] Savez-vous seulement quelle différence il y a entre un psychotique et un névrosé ? (Desproges, 1988)
  - [31-03-2008] Le soutien à l’autonomie dans les établissements d’enseignement. (Deci, Ryan, Richard, 2008)
- Mars
  - [29-02-2008] Problèmes liés à la santé mentale au travail (Bourbonnais et Coll., 2005)
- Février
  - [31-01-2008] Les groupes : maillon psychothérapique (Avron, 2002)
- Janvier
  - [31-12-2007] Effet des variables subjectives sur le bonheur (Finkenauer & Baumeister, 1997)
2007
- Décembre
  - [30-11-2007] Les jeunes français sont les jeunes les plus pessimistes d’europe (Fondapol, 2008)
- Novembre
  - [31-10-2007] Flow et santé émotionnelle : comprendre, faire comprendre, être compris... c’est jubilatoire. (Heutte, 2007)
- Octobre
  - [30-09-2007] Piloter le service public d’éducation : une philosophie de management qui reste à inventer. (Heutte, 2007)
- Septembre
  - [31-08-2007] Le burnout institutionnel : un chaos psychologique qui altère la créativité de tous les acteurs du système éducatif (Heutte, 2007, 2009)
- Août
  - [31-07-2007] Les caractéristiques dispositionnelles des « catalyseurs de l’efficacité collective » (Heutte, 2007)
- Juillet
  - [30-06-2007] La qualité des services publics (Cannac, 2004)
- Juin
  - [31-05-2007] Qualité de l’éducation et compétences pour la vie (IBE-UNESCO, 2004)
- Mai
  - [30-04-2007] Ecole cherche ministre (Bouchard, 2007)
- Avril
  - [31-03-2007] Piloter l’innovation "de l’intérieur". (Heutte, 2005-2011)
- Mars
  - [28-02-2007] L’entreprise apprenante : pour innover (Langelier, 2005)
- Février
  - [31-01-2007] Une nouvelle psychologie positive (Servan-Schreiber, 2005)
- Janvier
  - [31-12-2006] Plaisir, Bonheur et sens à la vie (Bouffard, 2004)
2006
- Décembre
  - [30-11-2006] Spiritualité sans dieu (Comte-Sponville, 2006)
- Novembre
  - [31-10-2006] Résilience et pouvoir d’agir (Legros, 2004)
- Octobre
  - [30-09-2006] Les six vertus humaines fondamentales (Seligman, Peterson , 2003)
- Septembre
  - [31-08-2006] Epuisement professionnel des enseignants (Alem, 2003)
- Août
  - [15-08-2006] Cycle de vie professionnelle des enseignants (Allard, 2001)
- Juillet
  - [30-06-2006] Autotélique : l’épicurien de la connaissance (Heutte, 2006)
- Juin
  - [15-06-2006] A tort ou à raison (Devos, 1973)
  - [31-05-2006] La psychologie du bonheur (Csikszentmihalyi, 1990, 2004)
- Mai
  - [30-04-2006] Le paradoxe de l’épicurien (JANSSEN, 2005)
- Avril
  - [31-03-2006] Le FLOW : l’expérience optimale ou autotélique (Heutte, 2006)
  - [31-03-2006] Le FLOW : l’expérience optimale ou autotélique (Csikszentmihalyi, 1990, 2004, 2005)
- Mars
  - [28-02-2006] La conduite du changement au sein du secteur public : une conduite pour l’action (COLSON, 2005)
- Février
  - [31-01-2006] Explorer la vitesse de propagation du changement au sein des grandes organisations (VAS, 2005)
- Janvier
  - [31-12-2005] Communautés virtuelles : Ecosystèmes favorables au développement d’Homo sapiens retiolus
2005
- Décembre
  - [30-11-2005] Les communautés virtuelles
- Novembre
  - [31-10-2005] La rentabilité de l’éducation (Orivel, 2005)
- Octobre
  - [30-09-2005] Le sentiment d’autoefficacité des enseignants.
- Septembre
  - [31-08-2005] TIC, éthique et management : adhocratie, empowerment et énovation. (Heutte, 2005)
- Août
  - [31-07-2005] Homo sapiens retiolus ? Plaidoyer pour un néologisme... (Heutte, 2005)
- Juillet
  - [30-06-2005] KM : management par les connaissances
- Juin
  - [31-05-2005] Le leadership en 3 C : Capacités, Conduite, Circonstances (Blais, Sinclair-Desgagné, 2002)
- Mai
  - [07-05-2005] Innovation (Gather Thurler, Perrenoud, 2002)
- Avril
  - [31-03-2005] Le pilotage négocié du changement dans les systèmes éducatifs (Perrenoud, 1999)
- Mars
  - [28-02-2005] L’administration de l’éducation : quelles compétences ? (Dupuis, 2004)
- Février
  - [31-01-2005] Le rôle du comportement de la direction dans l’engagement professionnel des enseignants (Galand-Gillet, 2004)
- Janvier
  - [16-01-2005] L’amour : le 5e élément...
2004
- Décembre
  - [30-11-2004] Réflexion du CCG sur l’organisation apprenante (mars 2000)
- Novembre
- Octobre
- Septembre
  - [31-08-2004] Situation au 1er septembre 2020
- Août
  - [31-07-2004] Articles
- Juillet
  - [30-06-2004] Communications
- Juin
  - [31-05-2004] Projets de recherche / Contrats / Réponses à appels à projets
- Mai
  - [07-05-2004] Les 9 étapes de la vie au travail (Riverin-Simard, 1984)
  - [30-04-2004] Enseignements universitaires et formation de personnels de l’éducation nationale
- Mars
  - [22-03-2004] Expertises et responsabilités collectives au niveau national
- - [30-11-2003] Responsabilités pédagogiques ou administratives locales
2003
- Septembre
- Juin
  - [31-05-2003] Les hyperdocuments (Heutte, 2003)
2002
- Décembre
  - [30-11-2002] Gratitude
- Août
  - [31-07-2002] Hypernaute : former différemment (Heutte, 2002)
2001
- Septembre
  - [31-08-2001] Est-il pertinent de concevoir des hyperdocuments avec ses élèves ? (Heutte, 2001)
1996
- Septembre
  - [31-08-1996] Le cognitif ça peut faire peur...
- Juin
  - [09-06-1996] Comment répondre au questionnaire "Auto-efficacité, Flow et TIC" (Déro & Heutte, 2011) ?
- Mai
  - [30-04-1996] Vilain petit canard (Heutte, 1990)
- - [30-11-1995] Loisirs

Bloc notes de Jean Heutte : sérendipité, phronèsis et ataraxie sont les trois mamelles qui nourrissent l’Épicurien de la connaissance ;-)

Plan du site

Top Articles

Les plus populaires

Publications

Derniers articles publiés

Rechercher

sur le web