[...] Les savoirs d’innovation ne commandent nullement des démarches stéréotypées. Ils permettent de comprendre la manière dont les acteurs pensent et interagissent et de l’infléchir, en tenant compte des caractéristiques particulières du contexte et des situations de travail auxquelles ils se trouvent (...)

Réduire l’échec scolaire est payant pour la société et les individus. Elle peut également contribuer à la croissance économique et au développement social. En effet, les systèmes éducatifs les plus performants parmi les pays de l’OCDE sont ceux qui conjuguent qualité et équité. L’équité en matière (...)

La septième conférence annuelle de Plymouth (Royaume-Uni) sur le e-learning change de nom. Sous l’acronyme PELeCON, on lisait auparavant "Plymouth e-learning Conference". A partir de cette année, il faudra lire "Plymouth enhanced learning conference". Le changement paraît (...)

Les premiers travaux de Csikszentmihalyi concernaient les émotions ressenties par des sportifs quand la victoire ou l’atteinte du but qu’ils se sont fixés semblent ne plus pouvoir leur échapper. Il n’est donc pas surprenant que depuis une trentaine d’années, les études concernant le Flow dans ce (...)

Quelques éléments d’histoire de la pensée en économie de l’éducation révèlent que la question de l’innovation est très rapidement venue sur le devant de la scène. C’est sans doute l’article de Nelson & Phelps (1966) qui le premier attire l’attention sur le lien entre l’éducation et l’innovation, soit (...)