Ces dernières années, l’évolution des programmes et les « réformes » sont si nombreuses que, selon Bronner (1997), elles génèrent un sentiment de « maltraitance institutionnelle », nombreux sont les enseignants qui se sentent comme attaqués au niveau d’une sorte de « noyau dur » de leur rapport au savoir, (...)

En France, parmis tous les ministères, celui de l’Éducation nationale fait partie de ceux où la qualité semble demeurer un enjeu mineur de modernisation. La qualité des services de l’État a longtemps été pour notre pays un sujet de fierté et une réelle force. Aujourd’hui, elle pose sérieusement (...)

Madame, Monsieur le ministre de l’Éducation nationale, J’ignore encore qui vous êtes. La composition d’un cabinet ministériel procède toujours d’une étrange alchimie, et votre nomination d’une alchimie plus étrange encore. (p9) [...] vous auriez voulu la Défense, ou les Affaires étrangères, et vous (...)

Ainsi, avec le temps et l’ancienneté, les enseignants deviennent de plus en plus fatalistes, et particulièrement les enseignants qui pensent que l’enseignement est toute leur vie. Il apparaît donc clairement que partout dans le monde, les enseignants, particulièrement les enseignantes au primaire et (...)

Il n’y a pas d’autres professions que l’enseignement dans lesquelles les pressions aliénantes soient si concentrées et menacent l’être humain dans son individualité essentielle (Abraham, 1984) La littérature donne l’impression que le rapport au travail de ceux qui s’occupent du développement des jeunes (...)