La reproduction des rôles de sexe et des inégalités entre hommes et femmes afférentes se fait donc via un ensemble de processus sociétaux et de manière a priori relativement indépendante du système éducatif. Faut-il aller jusqu’à dire que l’éducation n’est qu’un maillon à l’importance surestimée dans (...)

Le débat actuel sur les garçons victimes à la fois du système scolaire et du féminisme transporte implicitement l’idée que l’égalité est atteinte et que les interventions faites en faveur des filles depuis les années 1970 ont atteint leurs buts (Yates, 1997, dans Douglas et Lingard, 1999, p. 3). Cette (...)

1. Les outils pour l’apprentissage et l’enseignement Les technologies de l’éducation au sens large désignent tous les outils, artefacts qui sont mobilisés dans la situation d’enseignement. Les outils dits traditionnels sont à ce point intégrés à la situation d’enseignement qu’ils en deviennent (...)

[...] De nombreux secteurs scientifiques s’intéressent aujourd’hui aux phénomènes psycho-cognitifs, sociaux, économiques, ingénieriques et techniques, liés à l’intégration des technologies dans la formation des personnes. Que peuvent apporter les sciences de l’éducation dans ce vaste champ, tout en (...)

En France, l’une des dernières lutte des classes bien est celle qui oppose les enseignants du 1er degré à ceux du 2nd degré : les primaires, ces incapables prétentieux (Isambert-Jamati, 1985) n’ont en fait pas droit au même traitement que les "nobles" enseignants du secondaire. Depuis 1990, les (...)