Articles les plus récents

samedi 16 novembre 2019
par  Jean Heutte

Même les systèmes apprennent (Heutte, 2019)

La psychologie positive est un champ de recherche fondamentale n’a strictement rien à voir avec l’injonction à positiver (ou à faire croire à l’existence d’un monde « bisounours »), les méthodes de développement personnel (ou comment développer une « pensée positive »), l’intention de normer le bonheur (...)
jeudi 31 octobre 2019
par  Jean Heutte

Education positive : une clarification ! (Heutte, 2019)

La psychologie positive, fondée par Martin Seligman et Mihaly Csikszentmihalyi, est un champ de recherche fondamentale qui connaît un engouement sans précédent dans les milieux scientifiques internationaux depuis déjà plus de 20 ans. Dans ce cadre, le secteur de l’éducation est l’un des domaines les (...)
dimanche 1er septembre 2019
par  Jean Heutte

L’émergence de la préoccupation du développement humain optimal (Heutte, 2019)

En premier lieu, cet article souhaite retracer rapidement les fondements épistémologiques (historique, philosophique, méthodologique…) de la science de l’expérience optimale en tant que champ de recherche empirique concernant l’expérience positive subjective (Brown, Lomas & Eiroa-Orosa, 2017), (...)
mardi 8 janvier 2019
par  Jean Heutte

Les éléments principaux d’une ingénierie autotélique massivement multi-apprenants (Heutte, 2019).

Malgré les progrès considérables ces dernières années, l’approche technocentrée présente de nombreuses limites, notamment en terme de système auto-adaptatif en mesure d’être régulé par une rétroaction automatisée (Linard, 2011) en lien avec l’analyse des erreurs d’apprentissages réalisés par les apprenants. (...)
dimanche 30 avril 2017
par  Jean Heutte

Intérêt et bien-être des élèves (Fenouillet, Chainon, Yennek, Masson & Heutte, 2017)

Renninger et Hidi (2011) ont dénombré, à partir de la base PsycINFO, pas moins de 4 600 articles publiés entre 2000 et 2010 où le terme « intérêt » figure dans le résumé avec au moins comme mots-clés « motivation » et/ou « apprentissage ». À partir d’un échantillon considéré comme représentatif de ces études, (...)